Электронные системы адаптивного компьютерного обучения, на основе стандартов образовательных сред

БОЛЬШАЯ ЛЕНИНГРАДСКАЯ БИБЛИОТЕКА - РЕФЕРАТЫ - Электронные системы адаптивного компьютерного обучения, на основе стандартов образовательных сред

Электронные системы адаптивного компьютерного обучения, на основе стандартов образовательных сред

28

Содержание

• 1 Сведения об объекте исследования 3
• 2 Цель работы 5
• 3 Выбор направления исследования 6
• 3.1 Краткая характеристика и оценка состояния рассматриваемой проблемы 6
• 3.1.1 Стандарт. Назначение и виды 9
• 3.1.2 Стандарт IMS 10
• 3.1.3 Стандарт AICC 12
• 3.1.4 Стандарт IEEE LOM 12
• 3.1.5 Метаданные в стандартах IMS, IEEE, ARIADNE и ADL 13
• 3.2 Актуальность работы 21
• 3.3 Обоснование выбранного метода направления исследования 22
• 4. Этапы выполнения НИРС 26
• 5. Ожидаемые результаты 27
• Список использованных источников 28
• 1 Сведения об объекте исследования
• В мире стремительно развивающихся цифровых технологий и способов коммуникации, а также с невозможностью некоторых государств предоставить своим гражданам достойное качественное обучение, возникла идея дистанционного обучения.
• Дистанционное обучение (ДО) -- тип обучения, основанный на образовательном взаимодействии удаленных друг от друга педагогов и учащихся, реализующемся с помощью телекоммуникационных технологий и ресурсов сети Интернет. Для дистанционного обучения характерны все присущие учебному процессу компоненты системы обучения: смысл, цели, содержание, организационные формы, средства обучения, система контроля и оценки результатов.
• Большой интерес предоставляет собой дистанционное обучение, осуществляемое с помощью компьютерных телекоммуникаций (КТ), так как за ним лежит будущее, ведь через несколько лет человек не будет представлять себя без компьютерных технологий и интернета, человеку не придется никуда ходить, что бы получить образование, ему стоит только зайти в сеть и выбрать одну из форм занятия. На сегодняшний день дистанционное обучение посредством КТ имеет следующие формы занятий:
• l Чат-занятия -- учебные занятия, осуществляемые с использованием чат-технологий. Чат-занятия проводятся синхронно, то есть все участники имеют одновременный доступ к чату. В рамках многих дистанционных учебных заведений действует чат-школа, в которой с помощью чат-кабинетов организуется деятельность дистанционных педагогов и учеников.
• l Веб-занятия -- дистанционные уроки, конференции, семинары, деловые игры, лабораторные работы, практикумы и другие формы учебных занятий, проводимых с помощью средств телекоммуникаций и других возможностей «Всемирной паутины».
• l Телеконференции -- проводятся, как правило, на основе списков рассылки с использованием электронной почты. Для учебных телеконференций характерно достижение образовательных задач.
• В настоящее время разработано и реализовано множество стандартов, на основе которых создано огромное количество систем дистанционного обучения, осуществляемое через компьютерные телекоммуникации - эти системы дали начало новому разделу в ДО под названием «Электронное обучение», которое реализовано посредством электронных систем обучения.
• При разработке электронных систем адаптивного компьютерного обучения следует учитывать требования к этим системам, что бы каждый пользователь мог комбинировать оборудование и программы различных производителей в соответствии со своими индивидуальными потребностями. Если единый стандарт отсутствует, то пользователь должен ограничиваться устройствами и программами лишь одного производителя. Стандартизации подлежат как оборудование, так и программное обеспечение, в частности, программы, используемые в электронном обучении.
• Объектом данного исследования являются стандарты образовательных сред, а предметом можно считать электронные системы обучения такие, как авторские программные продукты, системы управления обучением, системы управления контентом, а также системы управления учебным контентом. От выбора стандарта соответственно которому будут разрабатываться системы, зависит какая система из выше перечисленных будет реализована.
• 2 Цель работы
• Основной целью данной исследовательской работы является анализ существующих стандартов систем электронного обучения, в особенности стандарта SCORM.

В процессе исследования необходимо решить следующие задачи:

- провести анализ и характеристику систем электронного обучения;

- рассмотреть существующие стандарты для систем ЭО;

- рассмотреть преимущества и недостатки стандартов для систем ЭО;

- проанализировать существующие стандарты в сравнении со стандартом SCORM;

- сделать выводы о проделанной работе.

3 Выбор направления исследования

3.1 Краткая характеристика и оценка состояния рассматриваемой проблемы

Эффективность электронного обучения существенно зависит от, используемой в нем технологии. Возможности и характеристики технолог