 |
 |
 |
|
|||||||||
|
 | |||||||||||
|
 |
||||||||
|
МЕНЮ
|
БОЛЬШАЯ ЛЕНИНГРАДСКАЯ БИБЛИОТЕКА - РЕФЕРАТЫ - Основы параллельного программирования на кластере и разработка элективного курса «Администрирование в информационных системах и администрирование виртуальных машин»Основы параллельного программирования на кластере и разработка элективного курса «Администрирование в информационных системах и администрирование виртуальных машин»8 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева Институт математики, физики и информатики Факультет информатики Кафедра информатики и вычислительной техники Выпускная квалификационная работа Основы параллельного программирования на кластере и разработка элективного курса "Администрирование в информационных системах и администрирование виртуальных машин" Работу выполнил: Гончаров Иван Викторович (роспись) Научный руководитель: Шикунов Сергей Анатольевич к.ф.-м.н., доцент _____________(роспись) Рецензент: Прохоров Алексей Анатольевич ст.преподаватель _____________(роспись) Допущена к защите: Пак Н.И. д.п.н., профессор, зав. каф.ИВТ Оценка: Дата защиты (число, месяц, год) Красноярск 2008 Содержание Введение Глава 1. Кластерные системы 1.1 Структура Beowulf и параметры 1.2 Виртуальный скоростной канал, интерфейс 1.3 Устройство кластера 1.4 Операционная система1.5 Организация кластерной системы1.6 Параллельная виртуальная машина(PVM)1.6.1 Взаимодействие задач в PVM1.6.2 Управление задачами1.6.3 Передача сообщений1.6.4 Упаковка данных 1.6.5 Распаковка полученных данных 1.6.6 Отладка в PVM1.6.7 Установка PVMГлава 2 Обучение будущих учителей сетевому администрированию2.1 Анализ целесообразности обучения будущих учителей сетевому администрированию2.2. Виртуальная машина для обучения2.2.1. Анализ и выбор виртуальной машины для обучения2.2.2. Инструкции по работе с рекомендуемым программным обеспечением2.3. Разработка и содержание курса2.4. Тематическое планирование и рабочая программа курса2.5. Дидактические материалы2.5.1. Учебно-методические материалы2.5.2. Учебные задачи, задания, лабораторные работы2.5.3. Контрольно-измерительные материалыЗаключениеСписок литературы ВведениеСейчас в наших научных организациях и университетах, как правило, имеются энтузиасты бесплатного распространяемого ПО и специалисты по ОС Linux. В то же время парк более-менее современных персональных компьютеров в этих организациях имеется. Закономерно появилась идея создавния параллельных вычислительных систем из общедоступных компьютеров на базе процессоров Intel и недорогих Ethernet-сетей, установив на эти компьютеры Linux и, объединив с помощью одной из бесплатно распространяемых коммуникационных библиотек (PVM, а затем MPI) эти компьютеры в кластер. Оказалось, что на многих классах задач и при достаточном числе узлов такие системы дают производительность, сравнимую с той, что можно получить, используя дорогие суперкомпьютеры. При отсутствии высококвалифицированных параллельных программистов кластеры Beowulf создаются и используются людьми с минимальным опытом параллельного программирования. В самом деле, кластеры Beowulf обеспечивают университеты с ограниченными ресурсами хорошей платформой для изучения параллельного программирования и недорогой производительной вычислительной системой для ученых. Затраты на установку в университетах минмиальны: многие студенты заинтересованы в таких проектах и используют Linux на собственных компьютерах, установка кластера и написание параллельных программ является частью процесса обучения. Школьный учитель информатики проводит занятия в учебном компьютерном классе, в котором компьютеры объединены в локальную сеть, в подавляющем большинстве случаев, находящуюся под управлением операционной системы Windows. Такая ситуация требует, чтобы школьный учитель хотя бы на базовом уровне разбирался в администрировании таких сетей. Тем более, что и любознательность современных школьников, сталкивающихся с сетями разного уровня повсеместно, должна быть удовлетворена. Поэтому представляется полезным обеспечить будущим школьным учителям информатики возможность познакомиться с основами построения, функционирования и управления компьютерными сетями во время специальной подготовке в период прохождения базового обучения своей профессии.Существующие курсы подготовки студентов различных специальностей в этой области достаточно сложны и для получения первоначального представления нет необходимости их копировать. К тому ж |
