Связь института семьи с другими социальными институтами и организациями

БОЛЬШАЯ ЛЕНИНГРАДСКАЯ БИБЛИОТЕКА - РЕФЕРАТЫ - Связь института семьи с другими социальными институтами и организациями

Связь института семьи с другими социальными институтами и организациями

Московский государственный университет культуры и искусства

Курсовая работа

По социологии семьи

На тему: «Связь института семьи с другими социальными институтами и

организациями»

Выполнил студент IV (СП) курса

Клевцов М.В.

Преподаватель: Беззубенко Э.В.

Норильск, 2000

Содержание:

Введение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Глава I. Роль семьи в воспитании детей. . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . 5

Глава II. Социальные институты и социальные организации. . . . . . . .

. 11

Глава III. Взаимосвязь семьи с другими социальными институтами и

организациями:

1. Семья и школа. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . .19

2. Семья и неформальные объединения. . . . . . . . . . . . .23

3. Семья и религия. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . 25

Заключение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . .33

Список литературы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . 35

Введение

Семейное воспитание – общее название для процессов воздействия на

детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения

желаемых результатов. Социальное, семейное и школьное воспитание

осуществляется в неразрывном единстве. Проблемы семейного воспитания в той

части, где они соприкасаются со школой, изучаются общей педагогикой, в

остальных аспектах – социальной. Семья социальный институт, который

соприкасается, или можно сказать пересекается с рядом социальных

институтов, участвующих в дальнейшей социализации детей.

Определяющая роль семьи обусловлена ее глубоким влиянием на весь

комплекс физической и духовной жизни растущего в ней человека. Семья для

ребенка является одновременно и средой обитания, и воспитательной средой.

Влияние семьи особенно в начальный период жизни ребенка намного превышает

другие воспитательные воздействия. По данным исследований семья здесь

отражает и школу, и средства массовой информации, общественные организации,

трудовые коллективы, друзей, влияние литературы и искусства. Чем лучше

семья и чем лучше влияет она на воспитание, тем выше результаты

физического, нравственного трудового воспитания личности. За редким

исключением, роль семьи в формировании личности определяется зависимостью -

какая семья, такой и выросший в ней человек. Однако по мере взросления

функции семьи начинают перераспределяться между учебными, воспитательными,

неформальными организациями. Происходит социализация формирующейся

личности.

Факторами социализации могут выступать взаимоотношения в семье, детском

саду, школе, трудовом коллективе, вузе, дружеских компаниях, а также

знакомые и малознакомые люди, книги, кинофильмы, теле- и радиопередачи и

т.д.

Социальной средой являются: семья, школа, неформальные объединения,

производственные коллективы и т.п.

В процессе социализации люди обучаются тому, как себя вести,

эмоционально реагировать на различные ситуации, переживать и проявляться

различные чувства каким образом познавать окружающий мир природный и

социальный, как организовать свой быт, каких морально-этических ориентаций

придерживаться, как эффективно участвовать в межличностном общении и

совместной деятельности.

Объектами исследования моей курсовой является семья и социальные

институты. Предметом исследования: взаимоотношения семьи и социальных

институтов.

Цель исследования: семья и социальные институты, влияние их

взаимоотношений на растущее поколение.

Общая цель исследования предполагает решение частных задач:

изучение взаимосвязи семьи и других социальных институтов и

организаций;

определить степень адаптации семьи в современном обществе через

социальные институты.

Глава I. Роль семьи в воспитании детей

Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что

ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей

последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем,

что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по

длительности своего воздействия на личность ни один из институтов

в