Основные требования к выполнению творческого проекта

БОЛЬШАЯ ЛЕНИНГРАДСКАЯ БИБЛИОТЕКА - РЕФЕРАТЫ - Основные требования к выполнению творческого проекта

Основные требования к выполнению творческого проекта

Министерство образования РФ

Отдел аспирантуры и докторантуры

РЕФЕРАТ

по риторике

«Основные требования к выполнению творческого проекта»

Содержание

1. Предмет и основные категории дидактики

2. Процесс обучения

3. Виды творческой деятельности

4. Понятия творческой деятельности

5. Метод проектов

6. Компьютерное моделирование как средство художественного проектирования изделий

1. Предмет и основные категории дидактики

Предмет дидактики - процесс обучения как средство образования и воспитания личности.

Обобщенной целью обучения является усвоение студентами социального опыта, отраженного в содержании образования.

Цель реализуется через задачи:

- освоение студентами системы знаний о художественном проектировании

- сформировать умения и навыки

- раскрыть и развить способности, творческое мышление

- сформировать научные представления и понятия

- развить психические свойства личности (интерес, мотивы, волю, память и т.п.)

Категории дидактики: обучения, преподавание, учение, образование.

Обучение - это целенаправленный процесс взаимодействия педагога и студента, направленный на формирование у студентов знаний, умений и навыков, развитие мышления и способности к творчеству, воспитание личностных качеств.

Преподавание - деятельность по руководству усвоением содержания образования и формированием качеств личности студента.

Учение - это система познавательных и практических действий студентов, обеспечивающих усвоение ими содержания образования.

Образования - это процесс и результат обучения.

2. Процесс обучения

Процесс обучения - это целенаправленный процесс взаимодействия педагога и студента, направленный на формирование у студентов знаний, умений и навыков, развитие мышления и способности к творчеству, воспитание личностных качеств.

Следовательно, процесс обучения реализует три основные функции: 1) образовательную 2) развивающую 3) воспитывающую

Методологической основой процесса обучения является гносеология - теория познания, сердцевиной которой выступает теория отражения.

Принципы обучения

Основные законы процесса обучения находят свое воплощение в принципах.

Принципы обучения - это исходное положение о способах достижения дидактических целей с учетом законов учебного процесса. Принципы обучения являются универсальными для всех учебных предметов. Они тесно связаны между собой и выступают в учебном процессе в единстве.

Методы обучения

Метод - это способ достижения цели.

Метод обучения - это способ целенаправленного взаимодействия педагога и студентов по достижению дидактических целей. Методы обучения определяются целями обучения и содержанием образования.

3. Виды творческой деятельности

Современный характер образования, устанавливающий приоритет способа над результатом деятельности, в корне меняет деятельность человека его созидательную направленность.

Инженерно-конструкторская деятельность. Рассмотрим инженерно-конструкторскую деятельность человека. Основное требование к этому своеобразному виду творчества, безусловно, эстетическое. А именно - добиться оптимальной материализации добытого наукой знания. Это значит создать такой функционально и эстетически оправданный проект, конструкцию, машину, прибор, орудие труда, которые в такой мере воплощают результаты познания, что являются наиболее экономичными, простыми в технологическом и техническом отношении, то есть совершенными в своем роде.

Технологическая деятельность. В последнее время очень активно обсуждаются и определение технологии, и её место в обществе, и объекты технологических процессов. Технология - это наука о способах обработки и переработки материалов. Технологическую деятельность можно представить как процесс входящий в структуру общественных, естественных и материально-технических закономерностей, направленный на изготовление общественно полезного продукта.

Дизайн-деятельность. Эстетическое сознание и художественный метод мышления стали той основой, на которой формировался дизайн как деятельность по проектированию культурных образцов.

Дизайнер, проектируя предметный мир для человека, ориентируется на целостные и социально конкретные образы жизнедеятельности, моделируемые также и с помощью художественного воображения.

Дизайнер - это художник, работающий в материале техники и промышленности.

Художественная деятельность. Художественная деятельность человека органически вплетается во все виды его жизнедеятельности и выступает как одна из необходимых форм его саморазвития и самодвижения к реальному идеальному состоянию: такому состоянию творческого духа, когда эстетическая творческая деятельность становится жизненно необходимой и естественной для человека. В художественно-творческой деятельности созидательного и созерцательного характера в первую очередь развивается, обогащается сфера эмоциональной жизни человека, а высшие духовные эмоции являются мощными стимуляторами и корректировщиками его интеллектуальной жизни и деятельности.

4. Компьютерное моделирование как средство художественного проектирования изделий

Выполняя построение графических форм, появляется возможность оценить всю простоту манипулирования фрагментами изображения с помощью компьютера. Более серьезные возможности для творчества, поиска композиционных решений и моделирования предоставляют профессиональные графические системы CorelDRAW и Autodesk 3D Studio Max (2).

Работая с CorelDRAW, можно управлять сплайнами кривизны объектов, заполнять объекты различными видами заливки: одноцветной, векторной, узором и т.д.; с помощью инструментов, позволяющих задавать перспективу, управлять точкой схода и освещением, создается эффект объемности элементов композиции.

Пакет программ Autodesk 3D Studio Max (настольная трехмерная студия) позволяет моделировать сложные трехмерные объекты, создавать и редактировать оригинальные материалы различной текстуры, фактуры, прозрачности, а также управлять расположением созданных объектов в пространстве, т.е. дает возможность рассмотреть объект с любой стороны. В отличие от традиционных методов рисования эскизов на бумаге, дизайнер работает не с одной проекцией, а сразу с целым объектом. В среде 3D Studio можно моделировать ювелирные и художественные изделия. При работе с данной программой развивается комплексное мышление художника, дизайнера, технолога.

Использование компьютерных программ при моделировании позволяет рассматривать не только внешний вид всего изделия в целом, но и отдельных составляющих его элементов. Сегодня заказчик ищет формы непривычные, экспериментальные, даже эпатажные, то стерильные «хайтековские» конструкции, то прямой кич, а то и фантазийные, подсказанные компьютером очертания. И это независимо от того, насколько органично связан тот или иной образ с тектоникой, материалом или способом производства данного изделия.

Рис. 1. Проект изделия, выполненный компьютерными средствами

Наиболее распространенным для создания дизайна изделий из камня, является комплекс программ: 3D Studio Max в сочетании с программой Corel Draw и разработанные на ее базе различные приложения, позволяющие моделировать практически любой сложности изделия и осуществлять их компоновку. Изменяя угол зрения, т.е. как бы поворачивая объект можно визуально получить полную объемную картину изделия с учетом цвета, текстуры, условий освещения и т.д. (Рис.1)

Объемно-пространственное компьютерное моделирование как метод художественного проектирования, является активным средством материализации творческого замысла автора.

Обладая высокими полиграфическими качествами, компьютерная графика является эффективным средством художественного проектирования, так как позволяет использовать графические базы данных для получения системной информации при разработке дизайна изделий, автоматизируя многие трудоемкие процессы проектирования.

Кроме того, внедрение компьютерной техники в процесс проектирования и производства изделий из камня способствует все большему расширению компьютерного дизайн-образования, повышению квалификации и переподготовки специалистов.